小 雨 沙 沙

授课年级：一年级
课时：    一课时
课型：    唱歌综合课
教材：    人音版教材二册

教学设计思路：
    《小雨沙沙》这一课的设计，拟改变传统音乐教学中先学唱歌，再加入打击乐器的教学模式，在学生用春天里大自然的声音进行发声练习的同时，让学生自己选择与之相应的打击乐器，直接通过打击乐器的练习和使用掌握了歌曲中的节奏。我的教学设计从一开始的律动导入到学生参与打击乐器的学习，都是以春雨为媒介，针对一年级学生的年龄特点，歌曲教学采用听唱法、分角色合作法来学习歌曲，借助学生自身的生活经验和情感体验，去感受“小雨”的力度和“种子”的心情，并表演。通过这样的自主探究，充分调动学生的学习积极性，由偏重教师主导的知识技能的传授和训练，转向强调教学中“双主体”互动关系以及形成学生体验性、探究性、生成性和反馈性的学习过程。在后面的环节中，我设计了与开始相呼应的用打击乐器为歌曲配上合适的伴奏，让歌舞和打击乐器伴奏共同将歌曲的表现推向一个新的高潮，来结束全课。整节课打击乐器始终贯穿其中，使学生在愉悦的氛围中轻松地获得美的体验，在情感上也获得了更高层次的享受。

教学目标：
    1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲；
    2、调动学生兴趣，让学生有创造性地参与音乐活动，用多种打击乐器为歌曲伴奏；
    3、引导学生完成打击乐器与歌曲演唱的和谐统一。

二、教具准备：
录音机、歌词挂图、打击乐器

教学过程：
说明：本环节是课堂教学的导入部分，教师运用与本堂课要学习的歌曲伴奏音乐进行律动，激发学生兴趣，直接进入本课。
  （一）组织教学：听《小雨沙沙》的伴奏音乐，学生律动进入教室。
      设问：在一年的四个季节中，哪个季节最先来到？

  （二）引导学生用春天的雨声进行发声练习，“嘀哒嘀哒”、“沙沙沙”。
  （三）请学生选用与之相配的打击乐器为春雨的声音伴奏。
    1、嘀哒雨点——学生选择与之相配的打击乐器：双响筒。
    2、沙沙细雨——教师出示新的打击乐器：沙球。
   设问：老师今天给大家带来了一样新的打击乐器——沙球，请大家听一听，它的声音像春天里哪种雨声？
    3、新知识学习：教师介绍沙球及其正确的演奏方法，并带领全体学生学习如何用沙球演奏。
    4、教师钢琴伴奏，让学生在音乐中完成打击乐器的演奏。

说明：本环节打击乐器的选择和学习，让学生提前感受、熟悉歌曲的节奏，为后面的环节——打击乐器为歌曲伴奏做好铺垫。
（四）歌曲学习：
    1、导入：今天，老师为了配合春天里动听的声音，带回了一首春天的歌曲送给大家，请孩子们用小耳朵仔细聆听，听听歌里都唱了些什么？
    2、聆听歌曲录音，范唱一遍。
    3、歌词学习：
    a、教师边做与之相应的舞蹈动作边范读一遍歌词；
    b、学生跟着教师边做舞蹈动作边轻声齐读歌词；
    c、黑板上出示歌词，教师检查学生齐读歌词，注意纠正学生声音状态。
    4、歌曲演唱：
   a、看歌词，聆听歌曲录音一遍；
   b、聆听教师范唱一遍；
   c、鼓励学生跟着教师的范唱轻轻唱一遍；
   d、请学生自己说哪一句需要帮助，可以请会唱的孩子来进行帮助，也可以由老师来帮助——生生互助、师生互助。
   e、熟悉歌曲：
      将学生分成四个小组，其中两个小组扮演小雨，另外两个小组扮演种子，配合演唱；再交换角色进行演唱，共唱两遍，教师钢琴伴奏。
   f、处理歌曲：
     教师：孩子们，既然我们下的是绵绵的春雨，那么雨声应该是——很轻的，而种子说话的声音也是从地下发出的，那也该是很小声的，所以，请孩子们在小雨“沙沙沙”和种子“哎呀呀……”的地方要轻声唱。
   g、跟着教师的钢琴再完整地轻松活泼地演唱一遍。
（五）用打击乐为歌曲伴奏
    1、出示图谱
   设问：刚才我们请双响筒和沙球为嘀哒的雨点和沙沙的细雨配上了动听的音响，现在我们又把它们请到了黑板上，请大家看一看，应该在歌曲的什么地方演奏双响筒和沙球呢？
    2、鼓励学生回答教师的设问，并上台用打击乐器为歌曲伴奏。
    3、请两名学生上台，分别演奏双响筒和沙球，其余学生任意模仿徒手演奏。
    4、在教师钢琴伴奏下，将学生分成演唱组、伴奏组、舞蹈组进行综合表演。

说明：本环节，学生已充分熟悉歌曲，并已有打击乐器演奏的基础，教师只需要加以适当的引导，就能让学生自如地运用打击乐器为歌曲伴奏，并能感受和表现歌曲轻松、活泼的情绪。
（六）小结，播放本堂课的歌曲，学生在歌曲声中下课离开。

                             授课教师：爱游戏app   柏思新
                             指导教师：爱游戏app   吴亚丽