四年级
一、 学生的变化
1、 学生能正确认识自己身体部位，知道两性差异。
2、 对自己的身体由好奇转变为了了解。
3、 更了解自己，了解了身体的器官。
4、 对性健康知识有些了解。
5、 至少学生明白了如何爱护自己的身体，如何预防性侵犯，哪些玩笑开不得等。
6、 孩子们对两性区别比较了解，不再那么神秘，而且谈性时很坦然了。

二、 学生出现的问题
1、 课后学生用性健康教育中的名词、术语戏谑骂人。
2、 有些同学说相互关系认识更复杂化了。
3、 学生不能正确认识和理解相关的性知识，感到好奇。
4、 学生似懂非懂，会闹不少笑话。

三、 对开展性健康教育的意见
1、 对于父母和师长来说，这是个较为棘手的问题，故可以对其进行一定的教育，但没有必要作普遍全面的教育。
2、 对不同年级进行分层教育，不能一步到位。
3、 我认为高年级开展性教育较好。
4、 学校开展性健康教育有利于孩子健康成长。
5、 应解决不同年龄段小学生相应的心理障碍，其他知识可删掉，这样孩子生活得单纯些！
6、 我认为学校开展性健康教育，应多联系学生的生活实际，恰当举些生活中的例子，教育学生什么该做，什么不该做。
7、 我认为高年级可以开这门课，中低年级还没有必要，让小孩保持其特有的单纯。
8、 从低年级就开始，以免“大惊小怪”。
9、 性教育适合给高年级学生教学。
10、 中低段不适，高年级可以，因为小孩单纯点好。

四、 对性健康教育校本教材的意见
1、 此书能合理解释一些孩子们好奇的问题。
2、 书中介绍的内容教通俗易懂，可引导中高年级进行阅读。
3、 我认为这两本书从儿童的特点出发，以卡通形式有趣地介绍性知识，能打破性神秘感，建立健康的心理认识。
4、 对孩子乃至家长都有帮助。

                        五年级
一、 学生的变化
1、 更关注自己身体的发育变化。
2、 懂得自我保护，知道艾滋病的危害。
3、 学生有变化，男孩子知道洗澡一定要洗小鸡鸡，也知道了这是身体的重要器官，知道保护它。女生知道来月经是很正常的现象，没有来的反而很想来，也不感到不好意思。
4、 自从上了性健康教育课，女生知道来月经不是什么不好的事了，更注意经期的卫生，平时每天认真用水。
5、 对自己的器官有所了解；对来月经不再害羞；对与异性交往比以前感兴趣；对女性性特征的变化不在羞怕。

二、 学生出现的问题
1、 每次上完课后，对此话题异常兴奋，会谈论该话题。
2、 感到新奇，而且平常的言语中也运用课本上的一些专业术语。
3、 开一些过分的玩笑。
4、 学生对性话题有兴趣，偶尔可见学生在纸条上书写有关内容，并对画报等书刊上的相关内容有好奇心。
5、 学生上性健康教育课后，往往引起一阵波动-----学生私下里议论性器官，或以性器官为对象进行不同程度的逗笑等，在学习上表现出分心现象。
6、 平常言语中要用专业术语，感觉有些别扭。
7、 个别同学上课后做出些不雅的动作，在同学中留下不好的影响。
8、 陷入“性”敏感领域，成天思考讨论两性之间的问题，影响思想健康与学习成绩和学习态度。
9、 个别男生乱开玩笑：某某同学的乳房大等，有时玩自己的生殖器官。

三、 对开展性健康教育的意见
1、 可以针对学生中出现的问题办一些有针对性的讲座，可采取个别分层教育。
2、 可以分别教学，有利于内容的讲授和学生的接受；合理的引导，排除他们的神秘感；正确的面对自己身体的变化，而且引导他们将精力用到学习上。
3、 讲的内容过深，不适合小学生，适合大年龄段的学生，如大学生。
4、 最好分男女生授课，特别是有的内容该女生注意或该男生注意的问题，没有必要全体都听，毕竟还是需要点“小秘密”。
5、 我认为可以对孩子进行青春期有哪些性特征，如何保持愉快的心境，正确对待生理发展的必然现象等教育。
6、 只要避免和消除浮躁，我会支持搞性教育。
7、 教材内容过深，不适合小学生。
8、 对方法、内容、形式进行针对儿童的选择，不能像对成年人性教育一样，重视从尊重生命，认识生命及人的身体的意义方面引导孩子认识两性问题。
9、 我认为对于刚进入青春期或者快要进入青春期的小学生，可以针对性的进行性教育，男生女生发育的快慢不一样，研究开始发育的小学生，可以逐步对他们进行性教育，对尚未进入青春期二什么都不懂的小学生，可暂缓对他们灌输此方面内容。
10、 有些问题很明时应男女生分开上课；不能两性问题太多；应多讲一些生理卫生知识，怎样保护和爱护身体。
11、 进行性健康教育应掌握度，根据孩子的年龄进行授课。

四、 对性健康教育校本教材的意见
1、 内容适合中学孩子学习，因为许多孩子未发育，过早地对此感兴趣也许不好。
2、 书的内容过深，不适合小学生。
3、 《门开了，何必翻窗》这本书内容丰富，形式多样，学生易懂，但有些插图和文字不太适合学生看。
4、 过于直白！
5、 这两本书我都看过，书写得很好，让孩子们了解了很多知识，我认为是否可以在孩子们学完了后再买书，因为孩子们的好奇心太强，买了以后先是看异性的图，有个别孩子进行讨论，说些不该说的话。
6、 我看过《门开了，何必翻窗》，我觉得有的地方太露了，必定是小学生，不一定要那么详，那么明。
7、 有些画面不适合小学生看，中学生看可以。

六年级
一、 学生的变化
1、 对之有了一定理性、科学的认识。
2、 懂得了自尊自爱，具有一定的自我保护意识。
3、 消除了性的神秘感，有有利于身心健康发展。
4、 学生在性健康教育课后思想上起着巨大的变化，在心理上消除了神秘感，对男女间性知识了解了许多，说脏话的现象已经没有了，男女生之间相互尊重，相互爱护，在一起时也显得纯洁、正常化了加强了团结。
5、 学会在运动中保护自己的身体。
6、 懂得了自己身体的变化是正常的。

二、 学生出现的问题
1、 孩子懂得太多
2、 个别学生说脏话的词都成了专业术语满天飞。
3、 有的男生偷偷观看女生外体变化，并用不文明语言议论。
4、 好奇，男女生有早恋的现象。
5、 成熟的早了些，常用一些专业术语开玩笑，攻击对方。

三、 对开展性健康教育的意见
1、 可否从四年级开始，低段孩子应该让他们无忧无虑，快乐成长，多一些童年快乐。
2、 如何把握性教育的分寸，选择合适的内容。
3、 性健康教育重在把握度，对于学生发展情况，到底做到何种程度为最佳。教学方式只是单一的教师任教吗？其实家长以朋友的方式引导还是必要的。
4、 所讲内容应针对小学生，点到为止，不必进行深层讲解。
5、 对孩子在进行此教育后的后期引导，应跟踪，及时矫正其不正确的行为；多讲生理变化及处理方法。
6、 需要加强道德方面的教育，虽然是公开的秘密，但不能像文学、诗歌那样诵读与交流，（特别是女孩的月经，男孩的遗精）经过课堂教育情况可能会好些。
7、 不能再深入，还应加强法制教育。
8、 应教育学生尊重母亲，尊重女性；应和法制教育结合起来。

四、 对性健康教育校本教材的意见
1、 书中的内容应针对小学生，图示不必太多。
2、 看了《门开了，何必翻窗》，通过生动的描述，使孩子了解了自己生理变化和男女的区别。
3、 使孩子能了解到自己成长变化的过程。
4、 较好，对学生能起到正确引导作用。