新学期到了，针对班上同学不喜欢做作业，作业处于应付的情况，我改变了作业的形式，给每个学生发了一个16开的大本子，取名为《采蜜集》。在封面上面，我亲手为每个学生写上一句名言或鼓励的话。

    我郑重其事地向他们宣布：从今天开始，原来的作业一律取消，改换成《采蜜集》。在《采蜜集》里，有多种作业形式供你选择。比如：Ａ、我要抄()遍词语。你认为需要抄几遍能够掌握，你就抄几遍。Ｂ、选择一首你喜欢的古诗，并给古诗配画。Ｃ、我要写一首表现春天的小诗。Ｄ、我要对老师说说自己的心理话。Ｅ、今天我有烦恼，我要倾诉。此外，你也可以把自己的“一日灵感”展示在上面，把你的才艺展示出来。你还可以对老师的某种做法提出自己的意见和建议，内容当然由你自己定。

    这些作业分为多种层次，供各种不同程度的同学选择，变“要我做”为“我要做”，变被动为主动，激发学生做作业的欲望。然后，我进一步激发学生兴趣：“咱们每个同学都是一只辛勤的小蜜蜂，你把你采的蜜收集起来，这就是《采蜜集》。一学期下来，你的精华就收集在《采蜜集》里了。你可以拿你采的‘蜜’请其他同学品尝，与别人一起交流你的劳动成果……”我的话还没说完，学生们就欢呼起来：“太好了，不做作业了，我是小蜜蜂，我们去采蜜！”

    刚开始用这种形式的作业时，有的学生还放不开。我就主动在上面写几句“悄悄话”加以引导：“今天，你在课堂上的发言多么精彩，博得了同学们的阵阵掌声，老师真替你高兴，回忆一下当时的情景，把它写下来，好吗？”“你的字写得比以前漂亮多了，继续努力，你的《采蜜集》会变成一幅幅漂亮的书法作品！”在我的指引下，一颗颗稚嫩而富有智慧的心灵在《采蜜集》中不断闪亮。通过《采蜜集》，我也及时地看到了学生思想的变化，适时采取措施加以引导。更让人惊喜的是，学生们不仅乐意为《采蜜集》采花酿蜜，提起作文来也不头疼了。我们的语文课堂，师生总是处在一种愉悦的课堂心理氛围中，学生们更愿意学习语文了。

    就这样，平平常常的作业本经过“改头换面”，通过师生之间的双向交流，启迪了学生的智慧灵感，挖掘出了他们内心深处蕴藏着的巨大能量。现在，翻开《采蜜集》，它是一幅幅漂亮的书法作品，它是一首优美的小诗。它见证了一次次师生交流的促膝谈心，它记录了学生成长的足迹，它洋溢着童真，流淌着温馨，充满了智慧。《采蜜集》成了学生展示自我，张扬个性的舞台！

     （作者单位系山东省寿光市台头二中）     
来 源： 中国教师报