由我校承担的四川省2002年度软科学研究项目、成都市“十五”教育科学研究重点课题《成都市区域性推进学校心理健康教育的研究》之子课题《在小学开展科学、系统、连续的性健康教育实验研究》，于2001年9月至2003年10月展开研究，历时两年多，完成了预定的主要研究任务，2003年10月29日通过专家组鉴定，顺利结题。

成外附小的结题会隆重举行。		课题主研教师胡萍老师做课题研究报告。

陶校长做课题工作总结。

成都市教科所张伟副所长向我校颁发结题证书。

与会专家与学校有关领导、老师合影。

结题现场，气氛严肃而热烈。

按照省市教育科研项目管理办法，由儿童卫生学、性健康教育、心理学、教育学、教育行政管理方面的专家组成鉴定组，于2003年10月29日对该课题进行了现场鉴定。鉴定组通过现场听课，听取课题组的研究报告、工作报告，听取了市教科所理论室与总课题组联合检测组所作的检测报告，听取了教师和家长代表的发言，审阅了课题组提供的实验课教材、调查报告、论文、音像资料及相关资料，经过评议、合议后，形成以下意见：

一．课题组针对当前小学生身心发展的现状，从增进心理健康的角度，研究和实施了对小学生进行性健康教育的目标、内容、原则、方法和途径等，对在小学开展科学有效的性健康教育，促进儿童身心健康、促进健全人格的发展具有极的探索意义和实践价值。

二．课题研究的指导思想明确，方向正确，方法和途径多样。通过开设男女分、合班相结合的性健康教育课、个体心理辅导，日常生活性教育和家校结合的性教育，以及通过学科教学、班队活动、社会实践等多种渠道和方法，开展了内容丰富、生动鲜活、形式多样的包括德育、智育、体育和美育内容的综合性健康教育活动，取得了很好的成效。其研究技术路线合理，以科学求实的态度开展了大量的调查研究，注重过程评价，研究真实、完整，符合基层学校开展教育科研的基本规范。

三．研究成果丰富。该研究开设了校本课程1—6年级的性健康教育课；研究和编写出版了图文并茂适合儿童阅读、理解的教材《妈妈，我从哪里来》（1—4年级）、《门开了，何必翻窗》（5—6年级）（四川人民出版社，2002年9月）；初步构建了小学性健康教育的操作实施体系；探索和总结了课堂教学的讨论、对话、体验、观察和活动等多种教学形式。这些做法和成果符合国家课程改革和开展心理健康教育的精神和要求，应用性强，有开拓性，对开展小学生性健康教育具有指导和借鉴价值。

四．研究效果明显。通过性健康教育，打破了儿童对性的神秘和困惑，使学生懂得了青春期身心变化和发展的特点，能以科学态度坦然对待性问题，以正常心态对待异性,学会尊重自己和他人的隐私,树立自我保护意识,培养了健康的卫生习惯和文明行为习惯,并认识生命的宝贵,从而更加珍惜生命与爱戴尊重父母，为学生健康人格的形成与促进社会化发展奠定了良好的基础。

鉴定组认为，该课题符合时代发展的要求，方向正确，选题实用，操作性强，成果丰富，效果明显，有较强的探索意义和积极的推广价值。这一研究在省内同类研究中尚属首次，是一项开拓性研究。
鉴定组一致同意该课题通过结题鉴定。建议课题组在此基础上作进一步的深化研究和推广研究。