教学目的：
1、使学生在探究的过程中理解船的载重量受很多因素的影响。如：船体积的大小、货物的堆放位置、船底承载力的大小等。
2．培养学生的动手能力和主动探究的精神
3．激发学生创造欲

教学准备：16开报纸、透明胶、胶水、剪刀、油

教程：
一、激趣引入：
（讲桌上放一艘大型的船模，用布罩上）同学们想知道布下面是什么吗？那我们就一起来揭开看看：5 4 3 2 1，“哇！好大一艘船啊！ 关于船你都知道些什么？了解学生对船已有的知识基础。学生会谈到船的发明、种类、用途
等等。那关于船，你还想知道什么呢？这一问，既可打开学生思路，又将学生置于学习的主体，让学生提问，从问题入手。学生提出的问题有：为什么船能装那么多东西而不沉呢？为什么有的船装得多，有的船装得少呢？为什么船会浮在水面上呢？船是怎么造出来的呢？等等。好，那我们今天就亲自做一下，一边做，一边思考刚才提出的问题，看看有什么体会，好吗？
二、亲身体验：
每位同学用一张16开的报纸，自己做一艘船，然后每组选出做得最好的一艘船参加比赛，比赛规则如下：
1．用一枚一元硬币表示一吨重的货物，每组可根据自己情况，选择自己所挑战的重量，即自我挑战（最低不能低于5 吨）
    2．每组各派一名代表参赛，各组可自由选择挑战小组，再又2 人组成一队，即互相挑战
    3．比赛时，船从水盆的一端出发，看谁先到达对岸而不沉
    4．动力：用嘴吹
    5．每队比赛结束后，将挑战成绩写在黑板的成绩表中
第一轮比赛：
1．做船
2．请两位同学主持，每队比赛结束后，主持将两艘船出示给大家，并请大家思考：这两艘船的成绩与它们的特点有什么关系？
3、点评：从刚才的比赛中，你认为那些挑战成功的船好在哪儿？失败的船失败的原因又在哪儿？这次点评后，学生总结出了船的大小及货物的堆放位置与载重有关
    第二轮比赛：
材料：一张16开报纸
1．做船：在第二轮制作中，有的孩子把报纸剩下的一小块铺在船底，以增加船底的承重力；有的孩子还把这一小块卷成几个圆筒，铺在船底；有的用废纸卷一个圆筒卡在船底中间；；有的同学用剩下的废纸叠成        状铺在船底（搭纸桥的启发）
2、比赛
3、学生点评：第二轮比赛由于学生对船都做了改进，成功的船队大大增加，这就是挑战自我的成功。但同时有学生提出问题：纸要吃水，吃水后本身重量增加，就会下沉。能不能增加纸的防水性呢？经讨论，认为用透明胶、刷胶水、刷油都行，于是，再进行第三轮比赛
第三轮比赛：
材料：一张16 开报纸、胶水、油、透明胶
1、做船：制作中，在吸取前两轮经验的基础上；有的还在船身上油；有的用透明胶贴在船身周围；有的刷胶水等等
2、比赛
3、学生点评：由于第三轮的成绩远远高于前两轮，学生在点评中总结出，如果船的体积大、船底承重强、货物均匀堆放、在加上增加防水性能，一张16开的报纸可以载重30吨呢！
    四、总结评价：
    从三次制作比赛，随着活动的进一步深入，学生的认识逐步加深。有的小组比赛中特意选出本组身体好的、肺活量大的孩子参赛，说是 力气大，动力足，其实，这不也是影响船性能的原因吗？有的同学在总结中还谈到要发明一种轻质承重的防水材料，来代替钢铁造船，制造出亿吨大轮。下课铃响了，学生还意犹未尽，还互相挑战着，要如何如何改进，再比试比试。在活动中设计的两个挑战：挑战极限、挑战自我，既营造了竞争、活跃的课堂气氛；又考虑到保护孩子的积极性：无论在小队比赛中成功与否，都有尝试成功的机会，都能体味成功的快乐。战胜自己，就是最大的成功！