家长对学校开展性健康教育的评价

             整理    胡萍
 
学校开展性健康教育后，我们对家长进行了问卷调查，我们从以下几个方面了解家长对学校开展性健康教育的意见：孩子接受性健康教育后发生的变化、对性健康教育校本教材《妈妈，我从哪里来》和《门开了，何必翻窗》的看法、对学校开展性健康教育的意见和建议，从家长对这几个方面的意见，我们可以看出家长对学校开展性健康教育的评价，我们将家长的意见原文收集整理。

    一年级
一、孩子的变化
1. 明白了男孩与女孩的不一样，女孩应该怎样保护自己。
2. 孩子接受了性教育课程后有一些变化，她至少知道了自己是怎么来的，知道了母亲生产时的痛苦，也知道了男孩与女孩的身体不同之处，不再为这些生理知识感到神秘。
3. 她知道了男生与女生生殖器的区别，女生能生孩子，男生的生殖器官不能踢。
4. 孩子会用非常严肃、充满认真的神情对家长说身体的差异，什么是她最需要保护的部位，认识了男孩女孩的最大差异，并向老师那样讲给家长听。
5. 她知道自己什么时候成年，知道自己是怎样来的，知道男和女的区别，这样很好！
6. 在他洗澡的时候，不再需要家长帮忙。
7. 最大的变化是正确看待自己的身体器官，能说出正确的名称。
8. 他知道他是男生，与女生不一样。
9. 最大的变化是她基本上能认识到男女有别是自然规律，她以前的一些好奇的想法通过性教育课后有改变，也能认识到自己是女生，应该注意什么。
10. 通过学习后知道了男女有别，在公共场所男女应分开使用厕所，应分开睡觉，男成人要长胡子，女成人胸部大等。
11. 孩子知道男孩女孩不一样的地方，知道自己从哪里来，自己慢慢的成长，更加珍惜生命。
12. 她在洗澡和上厕所时就很在意，不让她的弟弟们看见，害羞表现得很明显。
13. 学会了卫生方面的讲究，了解了男女生有所不同。
14. 明白隐私部位不能让人随意看。
15. 我认为孩子更成熟些。
16. 变化最大的是不再向家长提出这类问题。
17. 孩子接受性教育后生活习惯有些变化，比如，进家长的寝室会先敲门，上完厕所用纸擦拭方法更科学等，我觉得孩子变化最大的方面就是更注意个人卫生了，特别是阴部卫生。
18. 洗澡、换衣服时她要让爸爸避开，对动物的公母也开始关心了。还特别懂得了女孩子要注意阴部卫生。
19. 知道自己不是垃圾桶里捡的，是妈妈生的。
20. 变化最大的方面是更好奇，有些问题没有处理好（还不懂）就直接提问题，让外人不好接受。
21. 知道男女有别，现在回家就不和妈妈睡一块了，自己独立分床铺。
22. 知道在公众场合男女有别。
23. 懂得自己的生殖器不能给别人看、摸，要注意保护。
24. 孩子接受了性健康教育，对生理现象就不感觉好奇了。
25. 她知道妈妈怀上她、生她很辛苦。
26. 孩子最大的变化是懂事多了。
27. 孩子回家后经常与大人进行性教育课内容的交流，而且觉得这是一门学问，与大人交流是非常正常的。孩子接受了性教育后，知道了自己以前所不知道的、大人有时也难以启齿的科学常识，开始心疼妈妈，感谢爸爸了，孩子最大的变化是知道自己来自哪里，知道母亲孕育的不容易，还有就是开始注意保护自己的生殖器官了。
28. 有变化，孩子懂不能让别人看到或碰到她的秘密地方。
29. 有变化，知道保护自己，并讲究清洁卫生，每天换洗内衣。
30. 变化最大之处：懂得男孩女孩不一样了；知道保护自己了；懂得讲卫生的重要性了。
31. 孩子回来告诉我，他上了健康教育课，是男孩女孩在一起上的，他已经明白男孩女孩的生理不同，男孩生殖器应该怎样才算正常，如何保持卫生及自我保护等等。说得头头是道，条理清晰，还使用了许多专有名词，可爱极了。孩子在讲述上述内容时，以前那种好奇的成分明显减少了，他的语气跟他在讲语文、数学等功课的学习内容时几乎没有两样，我想，孩子能够像对待任何科学知识那样对待性健康知识，应该是学习的最大收获之一。
32. 孩子在学校第一次接受性教育后，孩子第一次知道她是怎样出生、长大，并知道男孩女孩的区别。
33. 不能随便说爱字。
34. 接受性教育后，孩子有了明显的变化，我认为最大的变化是：孩子对于自己是从哪里来的有了进一步的认识，却不感到神秘，并和家长谈论一些问题。
35. 最大的变化是不再乱说话了。
36. 以前她觉得很好奇的事，如男女的区别等，现在觉得很正常。
37. 知道长大了，不能跟爸爸妈妈一起睡，知道自己应该注意些什么。
38. 现在较注意个人卫生，是自觉的，也知道应该保护好自己的器官。
39. 感觉最大的变化就是好像突然长大了许多，自己知道了如何照顾自己，看待男女生理上的不同更理性了。
40. 学会了要爱妈妈。
41. 关心父母，讲究卫生。
42. 觉得男孩比女孩要有风度和责任感。
43. 不乱上厕所。
44. 洗澡时避开异性。
45. 孩子最大的变化是对待性方面的事不再感到害羞，而能够坦然的对待。
46. 最大的变化是没有了太多的好奇，能用书面语言与我们交流，让我们也觉得少了些尴尬。
二、对《妈妈，我从哪里来》的看法
1. 这本书编得很好，图文并茂，让孩子易懂。
2. 这本书编得比较详细、全面，特别是“学会保护自己，预防性侵犯”这一章，对于孩子来说是非常有必要学的，让孩子们知道保护自己的生殖器，对有些不怀好意的人提高警惕。
3. 很好，书的内容新颖，值得一读。
4. 比较生动、形象，适合小学生的心理。
5. 这本书我觉得有些地方对孩子有帮助，知道怎样自我保护，但同时也学会或模仿其中犯罪方法。
6. 写得很具体、形象，小孩容易听懂，很好。
7. 简单明了，便于儿童理解。漫画可以更卡通，语言可以更有趣、儿童化。
8. 为什么不让孩子们统一订？让家长和孩子们一起学。
9. 胡老师这本《妈妈，我从哪里来》，编得很好，图文并茂，让孩子从视觉上、意识上一步步接受科学教育，慢慢地懂得男生女生之间的身体存在何种不同之处，并进一步了解自己的身体，知道怎样呵护自己，本书最妙之处，就是紧紧抓住小孩较好奇的问题，让小孩对这些较难的问题有一个初步浅显的认识。
10. 很好，很生活化。
11. 很适合学龄儿童。
12. 这本书对孩子的性健康教育有很大的帮助，让孩子从小懂得一些必要的健康知识，能让孩子更健康的成长。
13. 这本书编得很好，原来我也和很多家长一样，对孩子提出的问题，不知从什么角度回答比较正确，通过学习了该书后，回答孩子提出的问题能够准确、科学，而且不是那么神秘，告诉孩子他是从什么地方来到人间，知道了妈妈生孩子十月怀胎的辛苦。
14. 对孩子来说这些内容很有必要。
15. 一本良好的教材必须要经过理性认识到科学施教，特别是低年级的健康教材，更应该注重的是方法。
16. 我觉得胡老师的观点很好。
17. 很适合讲给孩子听。
18. 我感到很好，能够切入年龄地由浅而入，并能够说明问题和解释清楚，我认为很棒。
19. 图文并茂，用孩子的眼光来提出问题，以图的形式简单直观的回答问题，这让孩子和家长都觉得交流起来简单多了。
三、对学校开展健康教育的看法
1. 随着孩子年龄的增长，学校应该继续开展适合孩子年龄特点的性教育课程。
2. 不知贵校是否通过长期社调，或从其他学校从低龄开始性教育起就跟踪调查，此性教育对孩子们在思想上、行为上是否有较大变化，是负面影响还是正面影响，孩子在什么年龄段开始性教育。
3. 当孩子要求为她买书时、当她告诉家长书的作者照片中有她的老师时、当她每周返家告诉家长她已学了几课，还剩几课时、当她告诉家长女孩和男孩的区别、她从哪里来而不是像以前认为真的是天上掉下的星星时，家长知道，学校设置的性教育课是成功了。我想它应该是中国教育体制改革的内容之一，它虽然是探索性的，但也为孩子揭开了它神秘的面纱。
4. 性教育课程对小一的学生，形成不了认识，只要他们在学校懂得男生女生不一样，懂得保护自己的身体，我还是小孩，我会逐渐长大等认识性的知识就够了，感谢学校性教育课专业老师对孩子的培养。
5. 通过孩子回家讲述了性教育课的内容后，我们认为学校开设该课程对孩子的教育有好处。
6. 孩子太小，不知道有些话不能在大庭广众下说，希望老师上这课之前应告诉孩子性教育是比较特别的课程，讨论问题应注意地点。
7. 学校应该对孩子有这方面的教育。
8. 学校开设性教育课程非常好，满足了孩子们的求知欲和好奇心，同时也教给孩子认识自我的科学态度。
9. 我认为学校从小对学生进行这方面的知识普及是比较科学的，对孩子今后的成长应该说是有帮助的，简单地讲解孩子出生的过程，这对学生的心理成长是有促进的。
10. 变化最大的方面是对电视里亲热的场面不会觉得很神秘；加深了母子情；知道了保护自己的身体。
11. 我们认为是很有必要的，这才符合贵校身份一致。从小开始正确辅导，全面发展，特别是学会保护自己和预防性侵犯。
12. 对学校开设本课程持赞同意见，认为有此必要，因为现在孩子受外界因素影响，比较早熟，及早普及性教育，对孩子正确认识两性之间的一些知识是一种帮助。
13. 性教育从娃娃抓起是件好事。
14. 我觉得学校的性教育课程应该继续开展，让所有的孩子不但学习好，身心健康也很重要，总之，让孩子能够健康幸福的成长。
15. 不要急进，应结合自然课等课程，循序渐进的进行。
16. 对孩子进行性健康教育，对他们的身心健康非常重要，避免一些不健康的东西影响孩子成长，让他们有更强的抵抗能力。要把握好尺度。
17. 我们认为给孩子性知识的灌输也有个度的问题，应该掌握什么样的度，我们也说不好，只是觉得孩子太小，是不是不应该懂得太多？
18. 我们对性教育很盲目，特别对教孩子就更困难，不知如何让孩子懂，就请老师费心了。
19. 我们家长认为现在的孩子接触的东西较广泛，相对的身体各方面发育要早一些，学校能对孩子进行可行性的性健康教育是很有必要的。
20. 我觉得学校适当开展性教育课程对孩子的成长是有益的，能让孩子用科学的态度来正确对待性知识。
21. 性教育课程在某种程度上很有必要，如果在小学普及这种教育还任重而道远，希望能够坚持。
22. 既然性教育课程是一种探索，建议可选择不同班级作为对比研究，进行性教育与不进行性教育的班级到底有多大差异？原因何在，探索出一套较为科学的途径和方法，切实有效地进行教育。
23. 关于性教育，我们做家长的还真提不上什么好的建议，但我们认为：在现代社会，学校教育不涉及性教育是绝对不行的，但在什么程度上以什么方式进行恰倒好处的性教育，是值得探讨的，请学校和老师关注这个问题。
24. 制作教具，以游戏形式进行教育。
25. 希望下学期能开这样的课程，孩子对这个课很感兴趣。
26. 我觉得学校的性教育课程开办得比较好，是否还可以更开放一点呢？即让家长和孩子们一起上课，一起听讲。
27. 学生该学什么就学什么，不必刻意去进行这方面的教育，这样的问卷已问过家长。
28. 我认为这是经常性教育的问题，应多与孩子讲解与沟通，以便孩子能更好更多地获得这方面的知识，能正确理解和认识，使孩子懂得注意健康和自我保护。
29. 该校对孩子进行性教育是很及时的，我们认为性教育就应该从小做起，这样可以预防孩子性犯罪。
30. 孩子从正面学习了有关性健康教育，正确认识这些，避免了由于回避性健康内容所带来的不必要的好奇，有利于身心健康发展。
31. 孩子上了性健康教育课后，懂得了我从哪里来，也明白了男女有区别，这是文明的表现，同时也反映了性教育的重要性。性教育的重要性越来越被人们所认同，但是对儿童性教育该怎样进行，教到什么程度等方面应多下功夫，使孩子正确了解，如性反应、性倾向、流产、性虐待及性传播疾病等发生的过程，明白自己的行为对他人应负的责任和义务。
32. 性教育在我国起步较晚，往往到了初高中阶段才象征性地上上生理卫生课，弄得学生很神秘，很不好意思，就像在孩子的心里蒙上了一层面纱。成外附小从小学一年级开始就把这层面纱揭开，使孩子们的心灵更加透明，知道了性就是那么回事，知道了男女有别，知道了从小保护自己的生殖健康，因此更有利于孩子的健康成长。
33. 希望老师把讲的内容印在问卷上，发给学生带回家给家长看，然后共同探讨。
34. 我不理解对孩子的性教育。
35. 有这样出色的老师来教自己的孩子，感到很放心，相信老师会取得更大的成就。
36. 性教育应该从孩子呀呀学语时开始，因为孩子早期接受的性问题的准则和观念，是他成年后性心理的重要基础，对其今后的生长发育、婚姻、生活等诸多方面都会产生直接的、重要的影响。望学校正确引导孩子性好奇，顺其自然的回答孩子提出的性问题，懂得科学的性知识，并能对性问题有相应的心理承受能力，是孩子们今后生活安全保障之一。
37. 性教育课开设可以，但我觉得不光学校教学生去了解，学校也应该引导家长怎样去教孩子，这样配合起来，我想更好。
38. 我觉得对于低年级的孩子，性教育课程应该点到为只止，尽量的委婉化。
39. 关键教会家长怎样与孩子进行性教育，这样教育效果会事半功倍。
40. 孩子的问题变多了，在生活中开始关心两性方面的问题，有时在很多人的时候，她也提这方面的问题，弄得我们很不好意思。希望老师在以后的课中能够让她认识到这一点。
41. 我们担心性教育的过度，让孩子们也不以为是，适得其反。

             二年级

一、孩子的变化
1. 我认为孩子接受了性教育课程后有一点变化，变化最大的方面就是对自己从哪里来的事弄明白，告诉我们说她是妈妈生的，不是捡的，而且还有了自我保护的意识。
2. 知道了自己身体上哪些部位是隐私部位，懂得了如何保护自己。
3. 孩子的卫生习惯比以前好。
4. 孩子接受性教育课，知道了男孩与女孩的一些主要区别，学会保护自己。
5. 孩子接受了性教育课后有一定的变化，明白男女生性别差异，大致了解自己是怎样来到世上的。另外，孩子变化最大的是通过学习自己的知识，知道如何保护自己不受到性侵犯。
6. 对自己和异性不神秘。
7. 孩子的变化：不让别人看见他的性器官，连洗澡完毕他要用手挡着；不会再在野外或无人处小便，一定要去厕所。知道了要保护自己的性器官。
8. 孩子最大的变化是孩子对人体认识清楚了，特别是对与自身器官不同的，不再是以前那种好奇、神秘的感觉了。
9. 孩子通过性教育课的学习，回家就给妈妈讲她从哪里来的，她不是捡来的，是在妈妈的肚子里长了九个月生下来的，还知道了要保护自己的性器官。孩子上课后洋了很大的变化，例如：原来在家洗澡不关门，现在洗澡、换衣不让爸爸看见，不在爸爸床上睡。
10. 最大的变化是知道保护自己的性器官（男孩），怎样去清洁它，很自然的和妈妈进行着这方面的交流。
11. 孩子看了书后，了解了男孩和女孩的差别，知道了小孩是怎样产生的，对自己的身体有了正确的了解。
12. 孩子有了变化，对性的认识很自然，谈到性不再回避。
13. 孩子在接受了性教育课程后有很大的变化，以前他总爱问他是怎么跑到妈妈肚子里的，现在他能自己看《妈妈，我从哪里来》。
14. 孩子对卫生知识认识比较好，知道了自己与异性的不同处。
15. 懂得男孩、女孩生理不同，会保护自己的身体。
16. 有一定变化，她至少觉得自己身体的重要部位是不能随便让陌生人摸的。
17. 懂得了自我保护，了解一个人一生的成长经历，对男孩女孩不同结构不再感到神秘。
18. 孩子回家后经常重复老师讲的内容，大家一起交流，很有兴趣。孩子最大的变化就是对自己的身体和女孩的身体有了正确的认识，不再像以前那么好奇，以前妈妈洗澡时老要找借口进去看看，觉得很神秘。
19. 最大的变化是对人体不再感到神秘。
20. 通过性教育课后，孩子不会问家长我是怎么来的，对男女分别更了解。
21. 接受性教育后，孩子与妈妈减少了相互间很多亲密的接触，对一些生理器官的暴露显得羞涩了。
22. 孩子没有变化，因为从小我们家长就对他进行了性教育，认为人身体上的任何器官及其功能都是可以谈的，没有哪一样可以神秘到需要避讳。
23. 孩子受益菲浅，能够正确认识电视中及所看到的一些爱情的亲昵举动。
24. 感觉孩子长大了，成熟了许多。
25. 孩子有变化，喜欢了解男孩和女孩之间有什么区别，希望向父母问这方面的问题，通过学校的性教育课程，孩子最大的变化是从不了解到了解，从好奇到了解。
26. 孩子变化最大：男生不能乱进女生宿舍，平时男女不能做小动作，或递纸条。
27. 孩子在性别方面认识更清楚。
28. 孩子最大的变化是知道自己从哪里来，该怎样保护自己，男孩女孩不一样。
29. 他知道自己是由妈妈的卵子和爸爸的精子结合而来的
30. 孩子上课后，从正面了解了有关人出生的知识，她觉得很正常。
31. 现在她已知道什么是生殖器官，并且知道保护自己。
32. 孩子似乎更懂事了，逐渐体会到父母养育自己不容易，更听父母的话了。
33. 孩子接受教育后有变化，主要是孩子没有像以前那样老问自己从哪儿来，知道了讲生殖卫生。
34. 孩子非常兴奋，认真的与家长进行了交流，孩子完全是以老师似的口吻与家长交流的，交流过程中毫无羞涩，完全是以一种科学的态度告知我们。孩子变得大方自信。
35. 孩子有一点变化，至少大人换衣服时他不像原来撞进来，还是知道害羞。
36. 孩子回来后与家长有兴趣地谈过所学内容，比较好奇和有收获，感觉孩子对男孩和女孩的认识不那么好奇了，比较理智，而且也认为对自己的身体了解很清楚感到很高兴。
37. 孩子会较爱惜自己了较懂生活，感谢老师。
38. 孩子有变化，主要表现在知道孩子是妈妈生的，不是天上掉下来的，男生不会怀孕，女生长大后会生小孩，知道要保护好自己的身体。
39. 孩子没有那么多神秘感，在去年她对我的乳房很好奇，总会偷偷地看或笑，后来我干脆告诉她乳房的作用，她就不会偷偷地看我或笑了。
40. 以前不和女孩玩，现在和他的同龄表姐玩。
41. 不让妈妈看他的身体。
42. 孩子学习这些课程后，懂事多了。最大的变化是谈论男孩女孩差别时，没有羞涩感，还主动谈论此类话题，感到很自然。
43. 孩子能够以正常的心态面对性别的差异，也能以客观的态度很大方地与家长讨论人的成长、婚姻家庭等方面的问题，总之一句话，孩子的心理很健康。
44. 有一点小变化，即洗澡不让妈妈进卫生间，不许人看。
45. 经过一段时间的观察，发现小雄每次无论在大小便或洗了澡，他都要把自己的生殖器及臀部进行清洗，很爱干净，问他为什么这样做？他说：“如果不爱干净，就容易感染及生病，连小便都解不出来”能注意羞，穿换衣服知道避人。
46. 她回来洗澡时，就不好意思让爸爸递东西了。
47. 孩子对一些自我防范的内容有一定的认识。孩子比同龄的更加成熟，少了许多神秘感。
48. 孩子变化很大，在男孩女孩方面认识的比较清楚，清楚了解自己的生长过程和变化。
49. 孩子把书拿回家让我们看，并照着书给我们讲解，孩子能很大方地提出他想知道的知识。
50. 孩子自从上了性教育课后，回家常常问我一些问题，比如：“妈妈，我知道我从哪里来，但是我不知道爸爸是怎样把精子给你的？”我希望老师能帮我回答这个问题。孩子接受性教育后有很大的变化，知道从正常行为保护自己，也很注意清洁卫生。也解决了很多自己的疑问。
51. 孩子知道了身体的权利神圣不可侵犯，并且知道了男女有别，不能随便给他人机会。比如：在家里不能给陌生人开门，不随便提供家庭住址、电话和父母姓名等，在学校不单独玩耍，不到危险的地方玩耍等。
52. 她学会了怎样保护自己，明白了自己的隐私部位在什么地方。
53. 孩子说出了以前我无法正确回答他的问题，比如：我是怎样生出来的等。孩子知道了怎样保护自己的身体，不受他人侵犯，不能随意让别人触摸身体。
54. 孩子对妈妈更体贴了。
55. 孩子能以很认真严肃的态度和父母讨论性的知识。
56. 孩子有变化，当孩子告诉我，他们上了性健康教育课，我就和他讨论分床的问题，他先不答应，我就和他讨论男孩女孩不一样，他就欣然答应了，我很高兴，因为我和他讨论分床的问题已有2~3年了，都没有成功，这次居然成功了。
57. 孩子接受性教育后，知道自己与女孩不同，自己长大能像爸爸，知道妈妈生他不容易，非常尊重妈妈。
58. 通过学习，孩子变得更有男子气了，知道关键时候站出来关心保护女性和比自己小的弟妹。
59. 有变化，尤其不愿意在外大小便，说不能让别人看见自己的“隐处”。
60. 孩子太小，变化不大。
二、对《妈妈，我从哪里来》的看法
1. 我觉得《妈妈，我从哪里来》这本书编得很不错，教了孩子知识，又容易理解。
2. 两本书都生动有趣，浅显易懂，孩子在玩中学到知识。
3. 让孩子从小就知道自己身体的权利，学会保护自己，明白身体是不可侵犯的，所以，这两本书有着健康、积极的意义，可以防患于未然。
4. 该书浅显易懂，较适合孩子们看。
5. 是一本小学生接受性健康教育很不错的一本书。
6. 胡老师所编写的《妈妈，我从哪里来》一书有实用效果，解答了父母有时面临孩子天真询问所面临的问题，同时孩子有能看懂。
7. 切合学生实际。
8. 很适合低年级的小朋友，该教材直观、易懂。
9. 帮助孩子们提高认识的过程，对孩子有非常好的健康教育意义。
10. 很好，孩子很喜欢。
11. 非常不错，家长和孩子都能接受，通俗易懂。
12. 我觉得很好，因为孩子小时候经常问妈妈：我从哪里来的，我不知道怎么给他讲，《妈妈，我从哪里来》简单明确的告诉孩子他是怎样来的。
13. 非常好，浅显、生动，又适可而止。
14. 《妈妈，我从哪里来》适合此年龄段的孩子学习。
15. 很好，对青少年朋友很有作用。
16. 这两本书我很认真阅读并讲解给孩子们，内容深入浅出，形象生动，有效打消了孩子的好奇心，学会了正确保护自己。
17. 内容浅显易懂，孩子爱学。
18. 很好，可以教给孩子正确的生理知识。
19. 深入浅出，符合儿童身心发展特点。
20. 《妈妈，我从哪里来》是一本小学生接受性健康教育不错的一本书。
21. 我认为是两本不错的书，对孩子们有很好的启迪和教育作用。
22. 认为这些书都很正常，很好，并能适应当前的教学发展。
23. 书写得很好，有利于孩子健康成长。
24. 由浅入深，适应孩子们的接受能力，孩子对这方面的知识要求我们从语言到行为以书上为榜样。
25. 内容详细、全面，并切入实际，很能合小孩的兴趣，我们家长看了也能从中受到启发，和孩子的交流面也多了。
26. 很好，内容通俗易懂，孩子很容易理解。
27. 很好，符合孩子的年龄特点，孩子能很好的理解。
28. 我觉得《妈妈，我从哪里来》这本书编得很好，给我们家长如何引导孩子健康成长指引了方向，因为孩子有时候问的问题使我们无法回答，而从这本书里我们明白了该怎样回答。
29. 很好，这样正好我们家长和孩子间的空白得以弥补。
30. 好书！！！可读性强，有助于孩子更加详细全面了解性教育知识。
31. 《妈妈，我从哪里来》适合少年儿童，图文并茂，弥补了现代青少年性教育无教材的遗憾，希望随着孩子年龄的增长，编出适合高年级孩子的书。  
32. 《妈妈，我从哪里来》这本书编得很好，里面的画图和内容很适合孩子。
33. 性健康教育书编写得很好，孩子能像看连环画一样的经常翻，不断地提问题，很有兴趣，假如能够在编写时，提出些生殖器官方面的最基本常见的不健康症状的表现，提醒小孩注意应采取什么措施和方法。
三、对学校开设健康教育的看法
1. 学校性教育课开展得很好，应继续开展下去，而且孩子对这个课也很感兴趣。
2. 此课程开设得很好，有利于孩子生理和心理的健康发展。
3. 希望该课程不要间断，加强孩子的这方面意识。
4. 学校对孩子进行性教育课，让他们懂得一些性知识，使他们不再迷惑，这对孩子的帮助是很大的。
5. 我觉得学校开展性教育课程很有必要，希望能继续开展，让孩子更明白。
6. 由浅到深，每年都有一定的专题讲座。
7. 希望坚持开展这方面的活动。
8. 希望教育孩子两性的差别，男孩子应该怎样表现才是个男子汉，女孩子应怎样，从小让孩子知道男孩与女孩之间的性别差异，责任感。
9. 对性教育课程这方面来说，应该是新生事物，现在我们作家长的，很难说这些教育究竟给孩子带来的好处还是负面影响多，但我们会支持学校作这方面的尝试。（未与孩子交流课程内容）
10. 我觉得他们这个那里年龄正处在模糊的时候，应该给他们讲这些知识，随着年龄的增加，他们就不觉得这些方面有什么神秘之处。
11. 非常满意。
12. 面对当今社会，回避不如面对，性教育课应坚持下去，消除孩子对人体的神秘感。
13. 增加知识，正确认识性，有助于孩子正常成长。
14. 分阶段，有步骤地适量给孩子是性教育课很好。
15. 学校可以把性教育课程的书发给孩子，可在报到时补交书款。
16. 我觉得对孩子应该有些浅的教育。
17. 孩子非常喜欢此课，上课的内容全与家长进行了交流，讲得很详细具体，除了与家人讲健康课的内容外，还与朋友讲。孩子知道自己是怎么来的，知道了身体各部位的正确名称。
18. 很赞成开设这们课程，使孩子能早点正确认识自然，认识自己。
19. 这种教育很有必要。
20. 首先，坚决支持学校在常课程中设置性教育课程，其次，希望学校能针对小孩的年龄特点，进一步加强孩子的性教育，破除神秘性，以使他们建立正确的性观念。
21. 这样的课程开办，对于当前的孩子非常必要，但是孩子太小，希望老师能开导他们认真对待这些问题，使教育起到作用。
22. 性教育课程毕竟不同于语文、数学，是一个需要不断探索的过程，作为家长，也希望从老师处学到方法，以便配合老师教育好自己的孩子。
23. 我觉得孩子还小，有许多时候在很多人面前她都讲，她不知道真正的意义，有些话我们家长又不好讲给她听，总觉得她还小。
24. 孩子没有什么很大的变化，只是知道一些名词，这也是变化吧，可是我们不能做更多的解释。我认为有些过早的涉及了这些教育。
25. 孩子回来就讲开了，有时候不分场合就将“生殖器官”这四个字挂在嘴边，很让人尴尬。
26. 我是搞幼儿园保健工作的，也曾试想与幼儿谈谈这方面的内容，但不知道从何下手？谢谢你们所做的工作，应将这门课继续开展下去。
27. 我觉得对于二年级的小孩来说早了点。
28. 希望学校针对不同年级的学生多加引导，这样对孩子有好处。
29. 应进行（尽可能提早）较为系统的有较深内容的学习，越早越好！
30. 我们总认为小学二年级的孩子进行性教育是否有些过早，即使要进行这方面的教育，也应放在4、5、6年级为宜。可以开设这方面的课程，对孩子进行正确的正面引导当然是好事，且对于他们提出的有关问题都应做出正面回答，而不应该回避。
31. 老师在学校进行性教育，对孩子肯定是有好处的，从无知到知道这方面的知识。
32. 对孩子一生都有好处。
33. 希望每学期都有这样的课程，而且应该逐渐深入。
34. 我们觉得一、二年级太小，应在长大些为好。
35. 讲得尽可能含混些，因孩子毕竟太小，接受需要一定的时间。
36. 我觉得学校的性教育课应该给孩子再透彻一点，不然孩子老带着很多问题。
37. 学校性健康教育课，尤其是住读生，年龄都在7~8岁的孩子，真是及时雨，随着孩子不断成长，身体各器官都在发育经过适时、适量、适宜、适度的科学性教育，这样，作为家长放心多了。
38. 教育要有完整的系列，不可随意性太大；不同的年级有所侧重，注重针对性和实效性；与心理健康教育想相结合。
39. 可以进入早期教育宣传项目中，对孩子的自身和异性的了解有个正确的引导。加强一些与年龄阶段相适应且应重点防范和严重后果的提示。
40. 希望能够坚持上此课，随着孩子的成长，他能了解自己生长发育的情况，能够敢于和家长探讨自己生长情况及心理变化，不道听途说地去了解此方面问题，能够自我调节自己的情绪变化。
41. 我们很少、可以说没有和孩子交流，如果遇到某些问题，我们家长都采取“回避”的解释：“长大自然就知道了”。因为我们认为“性教育课的内容”应该是正规化、合理化、科学化的教育给孩子。
42. 性教育是否太早？
43. 对孩子进行性教育，可以消除他们在这方面的神秘感，让他们能以真实、科学的眼光看待这个问题，对他们今后的发展无疑起到良好的引导作用。
44. 不走形式，希望达到预期效果。
                                                                                    （未完待续）