七、实验设计
（一）、实验目标
1、探索出在小学进行连续系统的性健康教育的模式和方法，形成教育教学经验成果。
2、在教学中编写并完善适合各年龄段小学生的连续系统的性健康教育读本
3、在教学中总结出与学生读本配套的教师用书。
4、培养孩子健康开明的性价值观，从小建立正确的性道德观。
5、建立文明的校园风气，使孩子们更健康地成长。
6、长远目标：减少性病与艾滋病的传播、婚外性行为、少女怀孕、堕胎、性暴力、吸毒等社会问题。
（二） 实验内容
1、在小学进行科学的性健康教育的可行性及方法。
2、小学生各年龄段的性健康教育读本的编写。
3、与学生读本配套的教师用书。
4、性教育与学生心理健康。
5、性教育课程内容。
性教育课程内容分为二个年级段，各年级段教学内容如下：
  1~4年级段  A.男孩、女孩不一样（简单认识性器官的名称和卫生与保健）
    B. 我从哪里来（简单了解生育的过程）
C. 学会保护自己，预防性侵犯
D. 性别角色（我也会长大）
5~6年级段  A. 人类创造生命的器官；
            B. 青春期（青春期生理变化和性心理的发展、青春期生理卫生）；
  C. 我从哪里来（生育的过程）；  
D. 学会保护自己，预防性侵犯；
E. 性别角色与两性平等；
F. 预防艾滋病与性病；
G. 性伦理、性道德和有关性的法律；
H. 青春期的友情、爱情与性。
（三）、实验对象
在五年级、六年级年和一年级中随机抽出一个班的学生进行试点，随后在全校1~6年级各班展开。
（四）、实验方法
1、调查法：
根据课题研究需要，设计编写《家长问卷调查》、《学生课前问卷调查》、《学生课后问卷调查》。要求家长和学生对问卷中的问题认真如实回答，对结果进行分析，以揭示性教育课程的可行性。
2、个案法：
在性教育实践中，对某一典型的个体或某一典型的个案进行观察、追踪、分析、研究，从中探索教育规律。
3、经验总结法：
在性教育实践中，对某一成功的经验进行思维加工，以探讨其普遍意义。
4、行为研究法：
在性教育实践过程中，面对不断变化的实际情况，在活动中不断修正方案，及时提出灵活的解决实际问题的方法，直到问题解决。
（五）、难点及突破项目
本课题实验的难点和突破：
1、无教材 
由于我国小学生性健康教育在学校是一个空白，至今没有一套适合于各年龄段小学生的性教育教材。我校自己编写一套适合小学生的性健康教育读本，在实验中不断完善。
2、旧的性观念对性教育的影响
学生家长和社会对小学生进行性健康教育会有不同的意见，可能会对本课题实验有一定影响。对于家长，学校以举行专题讲座、家长座谈、问卷调查等形式与家长沟通。对于来自社会的不同意见，我们将争取媒体的大力支持。
3、对教师素质的要求较高
性教育的知识面涉及较广，它涉及到了医学、儿童心理学、性学、伦理、法学等。教师要努力学习，以适应教学的需要。

八、预期成果
（一）、成果形式
读本、研究方案、调查报告、实验报告、论文、专刊、课程实施方案、调查问卷、教案、上课实录、电视专题等。
（二）、成果去向    发表、出版、向全省或全国推广等。

九、完成实验课题的条件
1、时代发展的需要
目前，整个社会都在重视儿童和青少年的心理健康，社会各界人士都在呼吁对儿童和青少年进行性健康教育。我们在小学开展连续系统的性教育是顺应了这个时代的发展，我们会获得社会各界的支持和帮助，这是我们完成本课题研究的重要条件。
2、有学校领导支持
我校办学的宗旨是以人为本，学校领导非常重视学生能够在我校的学习中，得到全面的发展。将培养学生健全的人格素质放在教育工作的首位，我校全体领导和教师都非常重视学生心理健康教育，并积极支持这项实验课题的完成。学校领导的全力支持是完成本课题研究的首要条件。
3、有专家指导
中国性学会青少年性健康教育中心陈一筠教授、华西医科大学少儿专家魏嗣群教授和四川师范大学教授韦茂荣对课题研究进行指导。
4、有专业教师：
胡萍为本课题研究的授课教师，1986年毕业于重庆医科大学儿科系，1986年7月~1993年在云南省昆明市任儿科医师，1994年~2001年8月在云南省昆明市任儿科学讲师，关心儿童的健康教育，曾于2001年1月在《春城晚报》发表了《妈妈，我从哪里来？——谈儿童的性教育》等文章。2001年9月在爱游戏app任性教育教师，已在学校完成了5、6年级性教育试点班（各年级一个班）的教学，取得了良好的效果。

十、课题组成员及分工
1、专家组成员
华西医科大学   魏嗣琼  教授
四川师范大学   韦茂荣  教授
2、领导组成员
爱游戏app 陶宏知 校长
                        曾凤鸣 副校长
3、研究组主研人员 
吴亚丽  钟灵滋  覃国强   胡萍

十一、工作方案及计划
1、2001.9~2001.12：
在5、6年级各选一个班作为试点班，在这两个班做学生和家长的问卷调查，并进行4个学时的性教育课程。课程结束后再对学生做问卷调查，以了解学生对性教育课的反应。
2、2001.11~2002.3
对五、六年级全体学生家长进行专题讲座和问卷调查。
对五、六年级全体学生进行学生问卷调查。
在一年级选择一个班作为试点，进行3个学时的性健康教育。
    3、性健康教育课程自2002年3月在五、六年级全面展开。
六年级的全体学生完成8个学时的性教育内容。（2002.3~2002.6）完成实验后，进行总结报告。
五年级的全体学生在2002.3~2002、6完成4个学时的性教育内容，2002年九月升至六年级后，完成余下的4个学时的性教育内容。（全程2002、3~2002、12）完成实验后，进行总结报告。
4、2002、9~2003、1   在2~4年级完成4个学时的性健康教育课，一年级完成3个学时的性健康教育课。
5、2002、9~2003、12尝试将性别教育、性的德育、性的美育、生殖教育等融入自然、美术、数学、体育、语文、大队活动中
6、每个年级段进行课题实验前，制定具体的实验方案和计划；完成课题实验后，进行总结报告。 
7、2003、3~2003、5   对实验进行阶段性总结，并整理出版性健康教育教师用书。参加课题组在2003年5月组织的中期汇报、成果展示及评奖活动。
8、本课题实验全部结束后，总结研究成果，达到应有的社会效应。
十二、经费及所需设备   （略）