葛老师则以一个谜语，激发学生主动参与课堂的热情，本节课通过直观、形象、生动的演示分针、时针走动的画面，来突出重点，突破难点，让学生在观察、思考、表达中，认识时分的关系，在教学过程中，以各种丰富的画面充分调动学生的各种知觉和感官，从而培养学生学习数学的兴趣，接着适时对学生进行珍惜时间的教育，取得较好的效果。

   林老师的《铅笔有多长》一课以淘气的一封信引入课题，激发学生自主探究的兴趣，整个课堂以活动为主线，设计了两次估一估，量一量的活动，让学生在情境中生疑引探，通过比一比，找一找，放手让学生从自己的实际出发，给学生充分的思考时间，扩大学生的探索空间，让学生对问题进行独立探索发现，讨论交流，充分展现自己的思维成果，让学生成为课堂的主人，取得了实质性的成果。

   黄老师的《数一数》一课，则以传统教学中的复习引入进入今天的教学，以生活中的大数激发学生对“万”的兴趣，从而产生对“万”的认识和感知，进一步感受位值的概念，数位间的十进关系，体会到数学与生活的密切联系，在课堂中采用多种教学方法和手段来提高学生的学习能力，培养学生良好的学习兴趣，在教学中重视对学生的启发诱导，并积极分享学习方法，让学生真正体验学习的过程，做学习的主人。

  陈老师年轻、大方、有活力，课的开头由我国数学家祖冲之的简单介绍引入课题，调动学生多种感官，激起探索新知的兴趣。整个教学过程中，以学生为主体，发挥学生的作用，采用独立思考、小组合作等多种学习方法，让学生充分理解“估”的意义。按从易到难的坡度进行教学，引导学生逐步体会估的方法，也使学生体会估计在现实生活中的广泛应用，感受大数的意义，发展学生的数感，取得了意想不到的收获。

全校数学老师参加了本次教研活动

岑校长到场听课指导

  为期三天的小学二年级数学组教研课完美收官，通过此次教研活动，各位老师都受益匪浅，充分体现了课堂是教师进行素质教育的阵地，也是学校开展校本培训促进教师专业成长的主阵地。