■刘艳伟

  文化建设是学校凝聚力和办学活力的源泉，也是推动学校发展的无形力量。学校文化的影响力表现在，一方面，在价值、思想层面上调节师生的精神状态；另一方面，培育和激发师生的内在信念、理想、情感，使师生获得源源不断的精神力量，进而有效地参与学校管理和发展。

  学校文化建设是一个长期的过程，需要继承和不断积累，需要持续和不断丰富，需要创新和不断深化。

  学校文化建设需要继承和不断积累

  从教多年来，我深刻体会到，学校的文化建设离不开继承和不断的积累。以哈尔滨市第17中学为例，在上世纪80-90年代期间，时任校长们所形成的那种“不放弃、不抛弃”的工作理念、靠前指挥的工作精神深深烙在了学校每个人的身上，学校提出的“好孩子是夸出来”的教改理念引领着全校教师为每个学生创造成功的机会。十几年来，不管换了谁做校长，在全区、全市中小学生运动会和教职工运动会上，学校的“花束队伍”都会闪亮登场；教职工合唱队，每年都会在哈夏音乐会上演出并获奖。新一届领导班子成立后，我们所提出的办学理念和办学思想与学校一以贯之的优秀文化保持一致。正是在这种有意识的继承和不断积累过程中，学校逐渐形成了今天的办学风格和文化品质。继承学校的先进文化不仅是对学校发展负责，也是对学生负责，更是校长责无旁贷的使命。

  学校文化离不开积累，学校文化建设就是在不断积累的过程中发生、生成和创新。多年来，学校历届领导班子都十分关心教职工的生活，教职员工凡有人生大事，校长都会亲自到场。这不仅仅是数量的积累，更是学校人文精神的体现和文化建设的积累过程。另外，学校对学科带头人、骨干教师队伍培养的倾力，对市、区名优教师评选和学校各类教育活动的重视，也不仅是数量上的累积，而是在此基础上师生逐渐形成的共识和精神状态、价值取向上发生的变化。学校的优良传统、价值取向在不断的积累过程中产生效应、产生影响，逐渐生成学校文化。

  学校文化建设需要持续和不断丰富

  学校文化建设持续和不断丰富的过程，就是学校文化走向完善的过程。例如，我校十几年来坚持开展的校园艺术节活动，这项活动初期在规模、内容等方面都比较单一。随着学校的发展和观念的更新，现在每届艺术节都会在主题、内容和形式上不断丰富，使得艺术节成为学校的一项综合性教育活动，潜移默化地影响着学生的发展。

  十几年来，学校制度文化一直在不断完善，尤其是近年来，学校把制度建设的重点放在尊重与参与、学习与创新、发展与诚信等制度构建上。例如，学校在安全制度、质量评价、课堂教改、学校奖励、学生评价、行政议事、人事与财务管理等各项制度的完善过程中，都强调了教师的参与和学习。而这样一个过程，正是形成学校制度文化不可或缺的重要条件。也正因为如此，每一次的制度丰富和完善，才体现出了制度文化的影响力。例如，对于在各年级开展的清晨十分钟古诗文诵读活动，我们不断丰富活动内涵，通过诵读在审美情趣、思维品质、表达能力等方面对学生施加正面影响。只有在长期的办学过程中持之以恒地坚持，在教育教学实践中不断去丰富，学校的文化建设才会不断走向进步。

  学校文化建设需要创新和不断深化

  没有创新和不断深化，就不会有卓越的学校文化，更不能带来学校的新发展。学校文化建设的创新和深化首先要体现在办学理念和办学思想上。在新的发展时期，我们提出的办学理念是“文化立校、传承创新、发展教师、成就学生”，办学思想是“为每一个学生的发展打好基础，做负责任的校长，做负责任的老师，培养出负责任的人”。办学理念和办学思想是学校发展的理性导航，更体现出一种积极奋进的价值取向。学校的核心工作是育人，是全面提升学生的素质，而育人方式应体现在文化育人上。文化育人就是要让学生感受到一种品质、一种习惯的逐渐渗透，并逐步内化在学校教育教学实践的方方面面。

  从去年开始，学校推出“我们成长看百天”系列教育活动，不仅毕业年级学生参加，其他年级学生也都要开展一次这样的活动，同时组织家长和老师参加。开展这项活动的目的，就是针对现在学生多为独生子女的实际，在学生中弘扬积极奋进的拼搏精神；同时让老师更加关注学生平日的点滴变化，用学生身边的榜样鼓励学生奋进。这种“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”活动，是一种精神引领，更是文化育人的生动实践。这些系列活动的开展使学校有了新气象，一些家长一进校园，就能真切感受到学生积极向上、生机勃勃的精神风貌。