朱永新说：改变，从阅读开始

6月10日（周三）上午8：30，武进职业教育中心校学术报告厅济济一堂，武进区中小学及有关学校的正副校长、幼儿园园长、教育局中层以上干部聆听了全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新教授作的“改变，从阅读开始”专题讲座，一起感受了阅读的无穷魅力。

朱教授从新教育实验的起源与发展讲起，阐述了新教育实验的行动与未来发展的“线路图”：在现阶段，新教育的目的主要体现在新教育力图实现的“四个改变”上：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。实现这四个改变的方法与途径，是新教育实验倡导的“六大行动”，即：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、 培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区；而营造书香校园是其中最基础、最主要的活动。

在朱永新教授的讲座中，最能够引起大家思考的是他的几个观点。

观点一：　一个人的精神发育史就是阅读史

躯体发育与精神成长。人的智慧和思想没有办法从父母那里通过基因来拷贝、遗传。没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神的发育。阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象。外在的相貌和物质的构成基于遗传而无法改变，但人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏气象万千。阅读能够在超越世俗生活的层面上，建立起精神世界，使人超越动物性。

观点二：一个民族的精神境界取决于阅读的水平

民族的竞争力取决与精神力量。民族的精神力量不取决与人口数量而取决于阅读力。国际阅读学会在总结了读书对人类的巨大益处之后，在一份报告中指出：“阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来”。

犹太人的故事。犹太民族为什么那么强大？为什么这个在公元７０年后就失去了祖国，到处流浪，寄人篱下的民族，却产生那么多世界级伟人呢？为什么他们依然能保持自己独特的民族精神和文化呢？这与犹太人视书如命、崇尚读书是息息相关的。阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。

观点三：一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育 

        学校教育就像母亲的乳水

        苏霍姆林斯基论阅读

        没有阅读的学习只是训练

        真正的精神饥饿感应该在中小学形成

        让校园里飘溢着书香。

        有一个孩子每天向前走去，

        他看见最初的东西，他就变成那东西，

        那东西就变成了他的一部分……

                         ――惠特曼

或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响……孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的种种，就好象占卜师在纸牌中看到漫长的旅程或者经由水见到死亡一样，这些书都影响到未来。我想这正是书令人激昂兴奋的原因。从人生前14年所读的书中，我们获得激励与启示，如今从书中所获得的，怎么能与之相比呢？

观点四：一个书香充盈的城市必然是美丽的城市。

整个讲座，朱永新教授都极力强调着阅读带来的精神力量，大力宣传着阅读引起的现实变化，全力推广着他的新教育实验，甚至不厌其烦地讲着新教育实验中的典型的人物和故事。有的话客观理性的分析一下也许有点言过其实，但作为一个有梦的人，作为在梦境中的人来说，他的话是有道理的，有原因的。像一位传教士一样传播理念、推销观点、推广行动是可敬可佩的。

我们应该感到惭愧的是在互动环节，在场的这么多校长、机关干部没有提出有思考、有价值的问题。朱永新教授再三鼓动，又点名他心目中新教育实验的井冈山——湖塘中心小学，再直接点名庄惠芬，可是我们的问题要么是勉强的回应，要么是礼节性的感谢，要么是超范围的建议，怎么就没有思维的碰撞呢？怎么就没有观点的交流呢？怎么就没有行动中的困惑呢？

要改变这种状况要从自主思考开始。