2006年1月7日，我校特邀阶梯教育法创始人、教育专家、中国文化书院、基础教育研究院副院长程鸿勋教授到校进行讲学报告。程鸿勋教授从思路、操作、理念的层面向老师们系统介绍了阶梯教育法的基本内涵，提出学校要满足学生学习的需要，为每一个孩子提供适合他们发展的教育。教师的首要任务是激发学生“爱学”的积极性，教会他们学习，培养他们良好的习惯和品质，使学生由外在激发过渡为自觉发展，并通过大量生动的事例对“阶梯式教学法”进行科学分析，从具体实践的角度谈了如何使学生实现转化升级，阐述了教师应积极从情感教学、讨论教学、活动教学、激励教学等方面加强学生的体验，提高其参与水平与感悟能力，并提出用主动观念、成功观念及阶段觉悟观念等现代教育理念指导教学，一步步引领孩子走向成功。

    本站简评：程鸿勋教授所倡导的阶梯教育法实际上是维果茨基最近发展区理论的进一步细化和发展。教育必须从整体的人的发展需要出发，了解学生（尤其是学生自己了解自己），为孩子的发展提供适合他自己的成长目标（阶梯），并为这种成长提供环境和条件。身为人师，我们需要有爱心（这样才有动力），有细心（这样才能体察和了解），有信心和耐心（这样才能着眼整体、长期坚持），才能真正实现“以人为本”的教育。另外，与一般讲学不同的是，程教授偏重于实践层面的指导，切合一线教师的心理需求，最后上升到理论层面，具有较强的“亲和力”。