在一些中小学有相当一批教师很少有时间去读“课外”书，整日被“正统”的作业或教科书或工作压力所包围，据统计，在去学校的图书馆的教师中，去得少的竟然是语文教师——语文教师：你一年读几本书

    苏霍姆林斯基有一笔“财富”：“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页，有时不读上几行， 我是无法活下去的……”

    令人十分遗憾的是，在一些中小学有相当一批教师却很少有时间去读“课外”书，整日被“正统”的作业或教科书或工作压力所包围，根据统计，在去学校的图书馆的教师中，去得少的竟然是语文教师！根据统计，我国国民一年的阅读书量是0.7本，而邻近的韩国是7本，日本则有近40本。俄罗斯每20人拥有一套《普希金全集》；韩国以书柜代替酒柜。去年联合国在世界500强企业家的读书调查中，日本企业家一年读50本，而中国企业家读0.5本。我们还发现，中国人大多看到书店通常没有踏进去的习惯，反而对购物商场情有独钟。一般人买书只想到有打几折的好处，但是吃一次大餐却不会计较要花多少钱。喂脑子觉得贵，喂肚子却不嫌贵。

    我们的教师呢？教书，但也却不怎么喜欢读书。“师者，所以传道、授业。解惑”，这是我们再清楚不过的事实了，但我们凭借的基础是什么呢？假使只是四年或五年的师资养成过程，以及一年一年在教学过程中累积的经验，再加上成长期间的时代限制而导致的精神贫血，也许我们很快就会面临”黔驴技穷”的窘境。

    特级教师黄玉峰说：“语文教师只是一个‘贩卖人’，他们的教学方法不需要读书，只需要做题目，题海战术的结果是苦了自己也苦了学生。繁琐的语文分析，照本宣科的教学方式已经越来越不为学生所接受，学生的阅读量正在超过老师。”试想，一个学生读一本书的话，那么有着50个学生的老师又该读多少书才能满足学生求知欲呢？

    我建议，语文教师应每年的阅读量不少于200万字。要有考核。

    让阅读成为我们的生活必需；让书籍成为我们的精神伴侣。无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，无论是科技的还是人文的……一切凝聚着人类文化精神的读物都应该进入我们的视野，这样我们才能成为人类文明之火的传薪者。